Страничка муниципального общеобразовательного учреждения

ТЕРНОВСКОЙ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Официальные документы МОУ Терновской ООШ 

III . Концепция Программы развития

МОУ Терновской ООШ на 2011-2014 г.г.

            Мы хотим создать школу равных возможностей (адаптивную), школу, в которой каждый ребёнок максимально реализует свои интеллектуальные, творческие, спортивные возможности; школу, которая готовит к самостоятельной жизни, серьёзному выбору профессиональной деятельности.

             Исходя из того, что в школе обучаются как одарённые, так и обычные дети,  структура общеобразовательного учреждения функционирует в рамках двух ступеней:

                                                                     1 ступень – начальные классы

                                                                     2 ступень – основная школа

              После подведения итогов, оценки достигнутых результатов, с учётом нерешенных проблем и накопленного опыта для осуществления 2 этапа была разработана новая Программа развития МОУ Терновской ООШ на 2011-2014 г.г.

              Программа представляет собой единую целостную модель совместной деятельности педагогов, учащихся и их родителей с представителями социума по обеспечению права и возможности каждого ребёнка  получения образования в свете современных требований и государственного заказа.

Образовательное учреждение выработало стратегическую идею – реализацию личностно-ориентированного образования.

            Личностно-ориентированное образование – это образование учащихся в школе, направленное на воспитание каждого ученика развитой самостоятельной личностью. При этом воспитание личности есть сверхзадача, по отношению к которой обучение знаниям, умениям и навыкам, необходимое для образования, выступает как средство образования.

            Чтобы правильно организовать личностно-ориентированное образование, необходимо ориентироваться на условия и факторы, определяющие процесс формирования личности человека. К ним относятся:

-природные задатки человека, определяющие возможности развития его личностных способностей и черт характера;

-особенности семьи и её отношение к ребёнку;

-социальная среда, в которой живёт и развивается человек;

-воспитательное учреждение, в котором получает образование человек.

Решение этой проблемы и определяет концепцию такого образования – мы выбираем для себя адаптивную модель школы, которая реализует личностно-ориентированную концепцию образования, направленную на воспитание каждого ученика внутренне свободной личностью.

            В Программе развития МОУ Терновской ООШ на 2011-2014 г.г. определены цели, задачи, основные направления и специфика развития учебно-воспитательной деятельности, а также первоочередные меры для обеспечения её реализации.

            Цели программы:

¾          отработка модели новой перспективной адаптивной школы как наиболее отвечающей меняющимся социальным и педагогическим условиям;

¾        обеспечение равных условий для реализации конституционного права граждан на образование;

¾        создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности;

¾        повышение роли образования в воспитании личности;

¾        обеспечение социальной защищённости участников образовательного процесса.

            В связи с этим необходимо решить следующие задачи:

1.      Совершенствование профильного образования учащихся третьей ступени.

2.      Совершенствование системы воспитания здорового образа жизни, системы здорвьесберегающих технологий обучения и формирование у учащихся целостного отношения к своему здоровью.

3.      Поиск новых форм наполнения содержанием базисного учебного плана.

4.      Совершенствование нормативной правовой базы.

5.      Создание условий для получения учащимися горячего питания.

6.      Создание благоприятных условий для развития одаренных детей в интересах личности, общества и государства.

7.      Повышение квалификации педагогических работников.

8.      Подготовка учащихся к   муниципальной итоговой аттестации в 9 классе, тестированию  на выходе из начальной школы.

9.      Продолжение сотрудничества и расширение связей с другими образовательными учреждениями.

10.  Мониторинг состояния и перспектив развития учреждения.

Ожидаемые результаты реализации Программы развития на 2011-2014 г.г.

¾    Обеспечение прав личности на получение полного общего среднего образования в соответствии с законодательством РФ, нормативно-правовыми документами МО РФ, региональными  законодательными актами;

¾    Обеспечение права обучающегося на свободу выбора уровня и качества образования в соответствии с его индивидуальными ценностными ориентирами;

¾    Создание системы работы с одарёнными детьми

¾    Создание модели выпускника как всесторонне развитой, конкурентно способной, адаптированной к современным условиям жизни, профессионально сориентированной  личности

¾    Оптимальное развитие творческих способностей обучающихся из всех слоёв населения

¾    Удовлетворённость родителей содержанием и результативностью деятельности ОУ по основным направлениям

¾    Подтверждение высокого качества деятельности ОУ в дальнейшей аттестации и аккредитации учреждения

¾    Прохождение аттестации педагогическими кадрами.

¾    Повышение социального статуса педагогических работников

¾    Укрепление материальной базы

            В развитии учебно-воспитательного процесса определены следующие приоритетные направления, подлежащие дальнейшим инновационным изменениям:

¾    дальнейшее обновление содержания программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

¾    совершенствование нормативной правовой базы образовательного учреждения;

¾    реализация программ по здоровьесбережению, по работе с одарёнными детьми, профильной подготовке;

¾    дальнейшее развитие воспитательной деятельности и повышение уровня воспитанности с целью формирования личности, способной к творческому    самовыражению, активной жизненной позиции в самоопределении учебной и профессиональной деятельности;

¾    подготовка  учащихся с учетом личностно- ориентированного подхода  к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе; 

¾    мониторинг состояния и перспективы развития учебно-воспитательной деятельности по основным направлениям.

IV.            УСЛОВИЯ  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ

Выполнение  государственного  заказа  на  образовательные услуги.

            При ведении образовательной деятельности в МОУ  Терновской ООШ основной упор делается на следующие приоритетные принципы:

¾    Гуманизации образования, предполагающей индивидуализацию и дифференциацию учебного процесса;

¾    Демократизации управления школой и взаимоотношений учительского и ученического коллективов;

¾    Преемственности в обучении, когда изучаемые понятия получают в дальнейшем своё развитие и обогащение.

            Перечисленные позиции составляют концептуальную основу школы, которые соответствуют главным принципам гуманистической педагогики: признание уникальности и самоценности человека, его права на самореализацию, личностно-равноправная позиция педагога и ребенка, ориентированность на его интересы, способность видеть в нем личность, достойную уважения.

            Основной целью образовательного процесса в МОУ Терновской ООШ является развитие знаний, навыков и  способностей, а также создание условий для проявления, раскрытия интересов, склонностей, природных задатков ребенка.

            Содержание образования через изучаемые программы, активизацию познавательной деятельности  должно обеспечить условия для проявления, развития и реализации потребностей и специфических способностей детей.

            Исходя из вышеизложенного, можно сформулировать основные задачи содержания образования:

¾    Определение форм и методов работы с детьми с учетом их возраста, особенностей их социокультурного окружения;

¾    Формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний;

¾    Расширение видов творческой деятельности для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей детей в кружках по интересам;

¾    Развитие познавательных потребностей, создание условий для развития общих и специальных способностей;

¾    Формирование навыков культуры умственного труда;

¾    Формирование потребности и способности к самообразованию;

¾    Ориентирование ребят на выбор будущей профессии;

¾    Создание максимальных условий  для освоения учениками духовных и культурных ценностей, для воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов;

¾    Обращение к личностным проблемам учащихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности. 

            Основными направлениями работ по удовлетворению образовательных потребностей, запросов детей и родителей будут:

¾    Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни;

¾    Деятельность педагогического коллектива по созданию воспитательной системы и обеспечению воспитанности учащихся;

¾    Обеспечение базового и дополнительного образования;

¾    Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой деятельности, к жизни в семье и обществе;

¾    Обеспечение всеобщего основного образования;

¾    Диагностика знаний, умений и навыков учащихся;

¾    Выявление и развитие природных дарований детей; повышение уровня индивидуальной работы с одаренными детьми;

¾    Методическое обеспечение образовательного процесса;

¾    Прохождение аттестации и аккредитации учреждения.

ПРОГРАММНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ  И  ИНФОРМАЦИОННОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

            Для  формирования целостной информационной системы учебно-воспитательной  деятельности МОУ Терновской ООШ,  для улучшения оперативности информации, создания и наполнения банков информации требуется дальнейшая реализация мер по следующим направлениям:

дальнейшая публикация материалов на  школьном сайте, регулярное обновление материалов сайта,

пополнение информационных банков данных по различным направлениям деятельности школы;

проведение семинаров, консультаций по различным видам деятельности с учителями, классными руководителями, родителями.

.

РЕСУРСНОЕ   ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

 Материально – техническое обеспечение.

Комплектование библиотеки учебно – методической, научно-методической, психолого-педагогической литературой.

Оснащение кабинетов необходимыми ТСО.

Компьютеризация администрации школы.

Планомерное пополнение инвентаря, оборудования на средства бюджета, внебюджетные средства, добровольные пожертвования родителей, спонсоров;

Выполнение ремонтных работ помещений и здания школы.

Постройка газовой котельной.

Кадровое обеспечение.

            Кадровую политику направить на поддержание стабильности, пополнение, обновление кадрового потенциала; повышение социального статуса и социальной защищенности педагогических кадров:

Предоставление возможности профессионального роста педагогов;

Проведение семинаров в рамках программы повышения квалификации педагогов, направленных на активизацию творчества педагогов, их самообразование и желание сотрудничать  с коллегами;

Активизация участия педагогов в различных  профессиональных конкурсах.

Социальная защита работников и учащихся.

Участие в региональных программах по социальной защите работников, учащихся;

Реализация прав детей, педагогов, закрепленных Уставом  школы;

Взаимодействие с заинтересованными организациями и ведомствами по вопросам вовлечения в систему общего  образования детей, попавших в трудную жизненную ситуацию.

Финансовое обеспечение.

Расчетные показатели при формировании бюджета на 2011-2014 гг. подлежат ежегодному увеличению в соответствии с коэффициентом роста цен;

Привлечение к развитию учреждения внебюджетных средств, разовых взносов родителей, спонсоров.

Взаимодействие  в   социуме.

Продолжение совместной работы с другими общеобразовательными учреждениями,  с сельским домом культуры, Центром занятости населения, отделом внутренних дел Подгоренского района, руководителями учреждений, предприятий и общественных организаций.              

V.            Основные  мероприятия  по  реализации  программы

V.              Контроль над исполнением программы

               Контроль над исполнением программы  развития  системы  образования  учащихся  в  МОУ Терновской ООШ на 2011 – 2014 гг.  и  координирование деятельности  возлагаются на администрацию школы,  ОО администрации  Подгоренского муниципального района.

           Они осуществляют:

Дальнейшее развитие нормативно-правовой основы координации и взаимодействия участников образовательного процесса с учетом их прав и обязанностей, полномочий и ответственности;

Создание обновленного пакета документов административной и диагностической деятельности в МОУ Терновской ООШ;

Диагностику состояния учебно-воспитательного процесса в МОУ Терновской ООШ;

Уточнение плана действий по реализации Программы развития на каждый год;

Организацию информационного и методического обеспечения программы;

Совершенствование действующего механизма контроля над работой педагогов и аттестацией обучающихся;

Контроль над результатами выполнения Программы развития;

Повышение эффективности контроля исполнения решений;

Разнообразие форм проведения педагогических советов;

Корректирование функциональных обязанностей педагогов администрацией МОУ Терновской ООШ.

.

Л И Т Е Р А Т У Р А.

1. Конституция Российской Федерации.
2. Закон Российской Федерации «Об образовании».
3. Конвенция  ООН о правах ребенка.
4. Права ребенка в РФ относительно конвенции Оон о правах ребенка.
5. Проект Концепции модернизации  образования  РФ до 2010 года.
6. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы».
7. Программа развития системы непрерывного педагогического образования                                                                        России на 2001 – 2010 годы.
8. Лазарев B.C., Поташник М.М. Как разработать программу развития школы. - М.: Новая школа, 1993 г.
9. Журналы:

¾    «Народное образование»;

¾    «Руководитель образовательного учреждения»;

¾    «Вестник образования»;

¾    «Завуч».